Educador Social - Relatório de observação

Mainumby III - 2011

Associação Comunitária Monte Azul - Centro de Formação de Educadores Sociais

                 Relatório de observação de 4 horas.

        Observador: Ivan Leite

        Data: 28 de junho de 2011

O AMBIENTE:

A Associação Comunitária Monte Azul tem sua sede na Av. Tomas de Souza, 552 em São Paulo. Ela fica ao lado da favela Monte Azul, onde os educadores atuam junto à comunidade carente fazendo uso dos princípios da Pedagogia Waldorf. As dependências são compostas por um pátio social, salas-ambientes, cozinha, salas de administração, banheiros, anfiteatro entre outros espaços.

A sala-ambiente, local principal deste relatório de observação, é grande e formada por uma porta de entrada, paredes pintadas de cor clara (pêssego); janela grande, onde entra a luz principal do ambiente; Forro de madeira e chão em cerâmica.

Num primeiro ambiente, logo à entrada da porta, à esquerda, observa-se três mesas grandes de madeira revestidas em fórmica de cor gelo, onde são feitas as atividades do dia e as refeições. Ao lado, grandes armários de madeira onde são guardados materiais de aula, trabalhos manuais, utensílios para alimentação e outros objetos. Verifica-se que todos esses objetos são organizados e dispostos em divisões separadas umas das outras.

Num segundo ambiente mais ao fundo da sala, à esquerda de quem entra, Observa-se uma espécie de local de reuniões formado por cadeiras de madeiras em formação de círculo, local esse, onde são realizadas as orientações das atividades do dia, as orações e serve também como um ambiente de espera entre uma atividade e outra.

Num terceiro ambiente mais ao fundo, à direita de quem entra, há uma pia com torneira que serve para lavar as mãos; lavar materiais usados nas atividades; lavar pratos, copos, talheres e louças em gerais. Sob a pia duas bacias plásticas grandes que auxiliam na limpeza dos utensílios utilizados nas refeições. Próximo a pia uma mesa de madeira pequena para dispor esses objetos.

Na parede, à direita de quem entra mais ao centro há uma lousa verde para uso diverso.

Observa-se de forma geral um ambiente de boa conservação, limpo, arejado e adequado para as atividades que se dispõe.

O RITMO:

O ritmo do dia começa às 08h00min com o acolhimento dos educandos pela educadora (Elisete), quando é feita uma oração matinal; um ritmo corporal e um bate-papo sobre o dia anterior. Na sequência são contadas as pessoas presentes e escolhidos os ajudantes do dia para buscar as refeições, três para o café e três para o almoço.  Logo são preparadas as mesas para um “café” da manhã, momento em que todos sentam, fazem uma oração e em silêncio comem.

Após todos lavarem individualmente seus copos, pratos e talheres utilizados na refeição matinal, alguns pegam os trabalhos manuais (tecelagem de cachecol) iniciados em outras aulas, encaminham-se para o espaço em círculo e dão sequência a eles, outros que já terminaram seus trabalhos em aulas anteriores conversam e observam-se entre si.

Às terças-feiras, a atividade principal é pintura. A educadora (Susanne) ensina-os a fazer o desenho de um leão. Ela apresenta aos educandos o modo de fazê-lo, demonstrando os traços necessários para ser feita a cabeça, a juba e o peito dele. Eles dirigem-se às mesas; fazem um rascunho para treinar os traços e depois pintam definitivamente com pincel e tinta em Canson.

Ao terminarem, limpam as mesas, guardam os materiais não usados no armário, lavam os pincéis e os frascos de vidros utilizados na atividade.

Na sequência há um intervalo no pátio social, onde todos os alunos descem e entram em contato com outros educandos de outras salas. Após o intervalo todos sobem novamente para a sala de atividades.

Em seguida alguns educandos começam uma sequência de providências para ser servida a última refeição do dia. Uns organizam a disposição dos pratos, copos e talheres nas mesas e outros vão até a cozinha pegar a comida que será servida a todos. Colocam uma porção de comida em cada prato e quando tudo está pronto é que todos sentam, para iniciar a comer.

Enquanto a comida está sendo servida, os outros aguardam sentados no espaço onde as cadeiras estão em círculo. Conversam, brincam entre si ou ouvem o voluntário (Helmut) tocar violão.

Antes de comerem, fazem a oração das refeições, todos de mãos dadas, para depois iniciar a comer. Todos comem em silêncio.

Terminada a refeição, todos lavam seus pratos, copos e talheres, enquanto outros são responsáveis pela lavagem das panelas, fôrmas e talheres que foram usadas para servir e acondicionar os alimentos.

Ao meio dia se encerram as atividades do dia com uma oração de despedida, cumprimentam-se uns aos outros e saem.

Observa-se que todos os educandos conhecem os ritmos estabelecidos pelas educadoras tanto em termos de horário, como de responsabilidade na hora de limpar e organizar a sala para a próxima atividade, mas mesmo conhecendo o ritmo daquilo que eles devem fazer, às vezes, a educadora (Elisete) precisa reeducá-los em algumas coisas que eles poderiam fazer de forma mais eficaz.

AS RELAÇÕES:

No âmbito das relações de convivência das educadoras (Elisete e Susanne), bem como, o voluntário (Helmut) com os educandos, observei uma relação de respeito mútuo.

A educadora (Elisete) se portou em relação aos alunos como alguém que acolhe, acompanha, educa, chama a atenção e encaminha. Observei que a educadora (Elisete) fez tudo isso de forma consciente e responsável. Observei, também, que a educadora estava sempre atenta às atividades da sala para que seguissem seu ritmo normal.

Considerando minha presença como algo que poderia interferir na dinâmica do grupo, observei certa “distância” dos alunos em relação à educadora (Elisete), que me explicou se tratar de uma turma que ainda está em adaptação em relação a ela, pois pegara a turma no mês de maio passado.

Observei que os educandos se respeitavam mutuamente, duas meninas conversavam e teciam; dos cinco rapazes, dois deles, quando não estavam fazendo as atividades principais, brincavam de “lutinha”, se empurravam e riam entre si, ações consideradas comuns da idade (entre os 13 e 15 anos). Observei colaboração entre eles.

No pátio social, a convivência dos educandos da sala observada com os alunos de outras salas se deu de forma respeitosa e social: conversas, risadas e integração.

            

         CRONOLOGIA DA MINHA VIVÊNCIA:

Minha vivência como observador iniciou-se com o acolhimento da educadora (Elisete), que me apresentou aos educandos e ao voluntário (Helmut).

Logo após a apresentação, todos nós de mãos dadas fizemos uma oração matinal:

Senhor, o novo dia está nascendo e é com teu abraço que quero iniciá-lo. Abençoe-me neste amanhecer e me proteja ao longo de todo este dia. Que tudo que eu fizer até ao anoitecer seja na tua presença e seguindo os teus ensinamentos. Para que eu possa estar fortalecido e poder enfrentar confiante todas as dificuldades que eu encontrar nas diversas atividades que hoje desempenharei.

Após a oração, fizemos um exercício de ritmo corporal e sentamos para um bate-papo. A educadora (Elisete) explicou-lhes o objetivo da minha vivência e passou a palavra a mim. Disse-lhes que era da cidade de Santo André, falei que era professor de Língua portuguesa em uma escola estadual, que ela ficava ao lado da Represa Billings, que era uma comunidade carente na minha cidade. Disse sobre a minha necessidade de vivência de 4 horas naquela sala de aula e que iria acompanhá-los por toda aquela manhã.

Logo após essa pequena apresentação sentamos à mesa e de mãos dadas fizemos uma oração antes de comermos:

Germinam as plantas na noite da terra

Brotam as ervas pela força do ar

Amadurecem os frutos pelo poder do sol

Assim germina a alma no relicário do coração

Assim amadurece a força do homem no fulgor de Deus.

Tomamos chá, comemos bolo, batata doce e manteiga. Na mesa do café me senti sem jeito e fiquei observando o que cada um fazia para eu poder acompanhá-los, mas o silêncio me deixou mais sem jeito ainda, pois tinha pouca convivência com todos e me senti observado.

Após o “café” me juntei as educandas que faziam tear e quis saber o que era e como faziam, elas me explicaram; levantei e fui buscar com a educadora (Elisete) informações sobre a turma. Ela me disse que era uma turma mais numerosa, que ali tinha apenas uma parte dos educandos, pois já estava iniciando o período de férias e nessa época poucos frequentavam. Enquanto conversávamos, fiquei observando o jeito dos jovens conversarem e brincarem. A educadora me informou, que as mães matriculavam seus filhos para que eles não ficassem sozinhos em casa dormindo ou livres nas ruas sujeitos aos perigos da violência e do tráfico, pois é uma idade em que isso acontece.

Participei ativamente da atividade de pintura, desenhei o rascunho do leão, depois o pintei em tinta preta. Enquanto pintava, observei que os educandos faziam a atividade artística com vontade e prazer e demonstraram uma relação de carinho e atenção em relação à educadora (Susanne), que com paciência e determinação ensinava-os a pintar.

Desci com a educadora (Elisete) para o intervalo e comentei com ela algumas impressões sobre alguns alunos. Percebi que um dos jovens usava aparelho dentário (tratamento que considero caro para alguns padrões familiares), mas ao mesmo tempo ele estava naquele dia frio de chinelos. Perguntei à educadora (Elisete) se ele não tinha condições de ter um calçado, ela me disse que ele tinha, sim, mas não estava usando naquele dia. Percebera que um dos jovens não a respeitava, pois sempre ela estava chamando a atenção dele; ela me disse que já havia conversado com a mãe dele, mas que a mãe dissera estar com dificuldades em colocar limites nele.

Ao voltar para a sala de aula, enquanto esperávamos a preparação das mesas para o almoço, fiquei sentado no local onde as cadeiras ficavam em círculo e ouvi o voluntário (Helmut) tocar violão, perguntei-lhe algumas coisas sobre seu estágio na Monte Azul, pois ele viera de uma região da Alemanha para essa vivência de voluntário, e me contou, entre outros assuntos, que tinha 20 anos, que seu professor Waldorf na Alemanha tocava bastante violão nas aulas, que em julho estaria retornando ao seu país, pois já estava terminando seu período de estágio no Brasil.

Enquanto ouvia o voluntário (Helmut) tocar violão, perguntei aos educandos do meu lado se eles aprendiam a tocar algum instrumento na Monte Azul, um deles me disse que tocava violino.

Pronto a mesa para a refeição, sentamos, fizemos a oração das refeições de mãos dadas:

Germinam as plantas na noite da terra

Brotam as ervas pela força do ar

Amadurecem os frutos pelo poder do sol

Assim germina a alma no relicário do coração

Assim amadurece a força do homem no fulgor de Deus.

Iniciamos o almoço em silêncio e comemos: arroz, feijão, creme de abóbora e salada. Terminado o almoço, lavamos nossos pratos, copos e talheres e fiquei observando que um deles ficou responsável por lavar os utensílios que foram usados para acondicionar as comidas servidas.

Ao meio dia encerraram-se as atividades do dia com uma oração de despedida. Todos nós de mãos dadas repetimos:

A terra, a água, a planta e a pedra, o céu dirige seu olhar em tudo, tudo penetrando a tudo, tudo abençoando; Aos céus o homem se ergue levantando o seu olhar, em uma prece agradecendo, por tudo que está acontecendo. Nós somos mais que uma planta adormecida, porque Deus criador doou o andar ereto ao nosso corpo; Somos mais que uma pedra morta, porque Cristo inspira nossos corações; Somos mais que um animal sonhador, porque o espírito com seus pensamentos iluminam nossas cabeças.

            Terminada a oração, todos os educandos me deram a mão se despedindo com um bom dia e saiam. Despedi-me do voluntário (Helmut) e agradeci à educadora (Elisete) pela oportunidade de estar ali com ela naquela manhã e saí.

Ivan Leite – 08 de agosto de 2011 – Inverno – 21h45min

Revisão final:04.09.2011 – 11h56min